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　　連日來,參加全市兩會的人大代表和政協(xié)委員,圍繞進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)這一熱點話題,暢談心聲,建言獻策。

　　觀點:課后服務(wù)豐富多彩 緩解教育焦慮

　　去年秋季學(xué)期開學(xué)后,我市在中小學(xué)全面推行課后服務(wù)。目前,全市義務(wù)教育階段學(xué)校“5+2”課后服務(wù)實現(xiàn)100%全覆蓋,學(xué)生參與率達到95%,教師參與率達到96%。

　　對此,市人大代表、和平區(qū)岳陽道小學(xué)校長褚新紅深有感觸:“在前期充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,學(xué)校利用五年來不斷完善的自選課程平臺,開設(shè)了自主閱讀、紅色教育、巧手勞技、藝術(shù)審美、體育健康和未來創(chuàng)客六大類82門課程和由非遺傳承人親自授課的11門非遺課程。孩子們自主選擇課后服務(wù)課程,學(xué)習(xí)感興趣的課程內(nèi)容。”

　　課后服務(wù)使學(xué)生的潛能得以更好釋放的同時,也有力促進了學(xué)生的全面發(fā)展。市人大代表、北辰區(qū)教育局副局長劉福穎表示,在北辰區(qū),各校結(jié)合各學(xué)段學(xué)生成長需求和學(xué)校辦學(xué)特色,分年級、分時段、分層次設(shè)置了課后服務(wù)“項目菜單”,開設(shè)作業(yè)輔導(dǎo)、藝術(shù)、體育、科普、興趣小組等多種多樣的課后服務(wù)內(nèi)容,供學(xué)生和家長自主選擇。

　　困難:非學(xué)科類師資缺乏 影響課后服務(wù)質(zhì)量

　　在走訪和調(diào)研中,一些代表和委員也發(fā)現(xiàn)了部分學(xué)校在開設(shè)課后服務(wù)時,遇到了師資問題。

　　作為在高校教授留學(xué)生書法、繪畫等課程的教師,市政協(xié)委員、天津大學(xué)國際教育學(xué)院教師傅鋼一直較為關(guān)注“雙減”政策下,學(xué)校的體育、美育教育,并對此進行了調(diào)查研究。他表示,在部分學(xué)校,非學(xué)科類師資缺乏,這也使得學(xué)校在課后服務(wù)中,面臨著由于缺少專業(yè)師資而無法開展豐富活動的問題。

　　同時,致公黨市委會在前期的調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)了“雙減”后專業(yè)教師結(jié)構(gòu)性短缺的問題:課后服務(wù)提升了個性化課程的地位,而專業(yè)教師數(shù)量少,缺口大。

　　“專業(yè)師資的匱乏,會直接影響學(xué)校課后服務(wù)的質(zhì)量。”傅鋼說。

　　解題:用好家長和社會資源 實行師資流動

　　針對部分學(xué)校專業(yè)教師結(jié)構(gòu)性短缺這一問題,代表和委員也提出了建議。

　　“我們一方面聘請有專業(yè)特長、有熱情的家長走進學(xué)校,另一方面與天津外國語大學(xué)、天津師范大學(xué)以及和平區(qū)少年宮、區(qū)勞技中心等單位開展師資合作。”在褚新紅看來,學(xué)校在開展課后服務(wù)時,應(yīng)充分用好家長資源和社會資源。

　　劉福穎表示,課后服務(wù)的質(zhì)量取決于學(xué)校對于課后服務(wù)課程內(nèi)容的設(shè)計。每一所學(xué)校都有自己的文化特色和對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo),學(xué)校應(yīng)從這個角度去設(shè)計課程,讓課后服務(wù)成為學(xué)校課程體系的一部分。

　　傅鋼建議,實行課后服務(wù)師資流動機制。他表示,本著區(qū)域就近統(tǒng)籌的原則,打通學(xué)校及學(xué)段的界限,統(tǒng)籌安排相關(guān)課程的開設(shè)時間和地點,促進藝術(shù)、體育、科技等教師校際間“大流動、小集中”。通過某一區(qū)域內(nèi)專業(yè)教師的大流動,形成某一時段、某一學(xué)校、某一學(xué)科教師的集中飽和作用,提高教師資源的使用效率,緩解或解決某些學(xué)科專業(yè)師資的結(jié)構(gòu)性短缺問題。