在西青區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)有這樣一群老師，他們多才多藝，知識(shí)廣博，只要是他們的課，孩子們都非常喜歡。他們就是該學(xué)校的家長義工，憑借自身技術(shù)、特長和學(xué)識(shí)，他們走進(jìn)校園，步入講堂，為學(xué)生講解專業(yè)知識(shí)，成為學(xué)生第二課堂的“編外老師”，這種課被師生們稱為身邊的“百家講壇”。
二年級(jí)四班學(xué)生張嘉霖的媽媽便是這群特殊老師中的一員，回想起給孩子們上課時(shí)的情景，她激動(dòng)地說：“第一次給這么多同學(xué)上課，還真有點(diǎn)不適應(yīng)。不過，自己的孩子就在這個(gè)班上讀書，作為‘家長義工’，參加家長義工講堂活動(dòng)，我愿意。”
這位家長口中的“家長義工講堂”，是西青實(shí)驗(yàn)小學(xué)針對(duì)落實(shí)“雙減”政策的一次成功摸索，是學(xué)校“愛的分享 助力成長”義工講堂的再升級(jí)。
原來，“雙減”政策落實(shí)以來，西青區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)深刻意識(shí)到“減”字背后的不簡單。為了促進(jìn)學(xué)生的健康成長，豐富課后服務(wù)的內(nèi)容和形式，該校向家長朋友發(fā)出邀請(qǐng)，號(hào)召大家參與到課后服務(wù)中來，結(jié)合自身的職業(yè)和興趣等特點(diǎn)走進(jìn)課堂，與孩子們度過一段非凡時(shí)光。上學(xué)期，又有30余位家長憑借自身技能、特長和知識(shí)，成為“編外老師”。
“不少家長有各自的特長，也愿意為學(xué)校建設(shè)出謀劃策，對(duì)我們來說是有待整合的社會(huì)教育資源，也有利于增進(jìn)學(xué)校與家庭、社會(huì)的溝通。‘家長義工’由家長個(gè)人提出申請(qǐng)、班級(jí)推薦，學(xué)校審批同意后產(chǎn)生，目前我校已有100多位登記在冊(cè)的‘家長義工’。”實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長李祖華說。
“這樣的家長義工講堂活動(dòng)，將課堂放大，給孩子一種全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。使他們學(xué)到了很多從書本上無法獲得的知識(shí)，填補(bǔ)了學(xué)校教育的空白。課堂應(yīng)該是學(xué)生生命成長的沃土。從孩子們靈動(dòng)的眼睛、熱切的期盼、高聲的歡笑、機(jī)智的話語中……我體悟到了，要讓每個(gè)孩子在課堂的沃土上，塑造自己最美的樣子。他們都是最健康，最美麗的。”一位教師深有感觸地說道。
西青區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)充分發(fā)揮學(xué)校家長的作用，精選部分在專業(yè)技術(shù)、知識(shí)領(lǐng)域等方面有特長的家長，讓他們走進(jìn)校園，開辟新講堂，成為學(xué)校課后服務(wù)“人才庫”。有了“家長義工”的加盟，學(xué)校的課后服務(wù)更加豐富多彩，也使學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育更加深入扎實(shí)。截至目前，該校“家長義工”進(jìn)校園活動(dòng)已成常態(tài)，他們?cè)趨⑴c教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，也增進(jìn)了對(duì)學(xué)校工作的了解，將社區(qū)、家庭、學(xué)校三者有機(jī)結(jié)合，形成一體化育人網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
|
津公網(wǎng)安備 12011102000882號(hào)
