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　　伴隨著《中國功夫》《功夫小子》等鏗鏘有力的音樂，西青區(qū)精武鎮(zhèn)中心幼兒園大、中、小班的孩子們展示著各具特色的武術(shù)操。孩子們個個精神飽滿，動作舒展有力，眼神清亮堅定，一招一式都頗具中華武術(shù)的精、氣、神、韻。日前，在幼兒園“喜迎二十大 童心永向黨”的大班畢業(yè)典禮活動中，這群來自霍元甲故里、武術(shù)之鄉(xiāng)——精武鎮(zhèn)的孩子們用武術(shù)表演這樣獨特的方式，為中國共產(chǎn)黨成立101周年送上自己的祝福。

　　西青區(qū)精武鎮(zhèn)中心幼兒園建于2018年，從建設(shè)之初就將精武精神作為園所特色，經(jīng)過多年的實踐摸索，形成了“幼兒武術(shù)+”幼兒教育體系，將武術(shù)元素有機融入到幼兒園常態(tài)教育活動中，全視角、多方位助力幼兒身心健康發(fā)展。

　　精武鎮(zhèn)中心幼兒園園長張宏彥介紹道：“入學(xué)準(zhǔn)備教育是一個循序漸進的過程，幼兒園應(yīng)從小班開始就逐步培養(yǎng)幼兒健康的體魄、積極的態(tài)度和良好的習(xí)慣等身心基本素質(zhì)。我園充分利用優(yōu)勢資源，將武術(shù)引入幼兒園，用以武術(shù)為抓手的健康領(lǐng)域去帶動語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等其他領(lǐng)域的發(fā)展，就是希望孩子們從小對自己的家鄉(xiāng)有更多的了解，用精武精神促進幼兒未來的成長。”

　　創(chuàng)編幼兒武術(shù)操

　　促進動作協(xié)調(diào)發(fā)展

　　每周，霍元甲文武學(xué)校的武術(shù)教練都會走進精武鎮(zhèn)中心幼兒園，為孩子們上每周兩次的武術(shù)課。武術(shù)課上，教練和三名教師站成一個四邊形，將孩子們圍在中間。教務(wù)主任姜晴晴介紹：“開始時，是以班為單位上武術(shù)課，現(xiàn)在是同年齡的三個班一起上武術(shù)課。我們發(fā)現(xiàn)，人數(shù)多時上課效果更好，孩子們打拳、吶喊時更有氣勢。老師站在四周圍，也是一樣的效果，讓孩子們更容易沉浸在武術(shù)氛圍之中。”

　　教師會跟著孩子們一起學(xué)習(xí)武術(shù)，并根據(jù)小、中、大班幼兒不同的年齡特點，分別創(chuàng)編了小班的武術(shù)模仿操、中班的武術(shù)器械操和大班的武術(shù)徒手操。姜晴晴說：“武術(shù)操音樂節(jié)奏鮮明、操節(jié)招式多樣，能夠引發(fā)幼兒強烈的學(xué)習(xí)興趣，并能通過剛?cè)岵?、動靜結(jié)合的方式，較好地發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)能力。同時，把培養(yǎng)幼兒高尚的武德與優(yōu)良的作風(fēng)、堅強的意志品質(zhì)，及吃苦耐勞的精神巧妙融合。”

　　探索武術(shù)游戲

　　獲得積極情緒體驗

　　“功夫熊貓在哪里？”孩子們聽到老師的指令，立即停止奔跑，并做出一個武術(shù)招式的動作，回答道：“功夫熊貓在這里。”教師選擇一名武術(shù)動作最標(biāo)準(zhǔn)的孩子追逐其他孩子，被追逐的人如果不想被抓住就要做出抱拳或者馬步等武術(shù)動作……教師帶著孩子們玩《功夫熊貓》的游戲就是教師們根據(jù)武術(shù)元素開發(fā)的特色武術(shù)游戲。幼兒園充分尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點，開發(fā)了走梅花樁、七星北斗陣、頂碗等蘊含武術(shù)元素的游戲活動，有趣的武術(shù)游戲不僅能使幼兒經(jīng)常保持積極、穩(wěn)定的情緒，更能幫助幼兒學(xué)會恰當(dāng)表達，有利于幼兒入學(xué)后結(jié)交新朋友，較快融入新集體。

　　分享精武故事

　　沁潤幼兒愛國情感

　　“霍大俠是我的偶像，我要像他一樣厲害。”“我要像霍大俠一樣，維護正義，保家衛(wèi)國。”……在“中華武術(shù)情”主題活動中，幼兒園組織幼兒及家長走進霍元甲文武學(xué)校、參觀霍元甲紀(jì)念館、觀看舞臺劇《武傳奇之霍元甲》。在這個過程中，教師帶領(lǐng)幼兒開展“我愛功夫”“認識功夫人物”“武術(shù)線條畫”等探究活動。

　　“幼兒園通過各種武術(shù)精神主題活動，引導(dǎo)幼兒對霍元甲武術(shù)‘愛國修身正義助人，乃文乃武唯精唯一’的精武精神產(chǎn)生更深的體會，勇敢頑強、堅忍不屈、不畏困難的精神品質(zhì)在幼兒心中升騰；強烈的愛國主義情感、集體主義精神在幼兒心中升華。”張宏彥介紹道，“對幼兒武術(shù)精神的培養(yǎng)，與小學(xué)的思政教育無縫銜接，不僅有效促進幼兒身心全面發(fā)展，也使幼兒更加自信、從容地邁入小學(xué)校園，并為其一生的健全人格和正確價值觀的形成奠定堅實基礎(chǔ)。”