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 學生在年畫班體驗年畫技藝 “雙減”政策施行以來，西青區(qū)教育系統(tǒng)充分發(fā)揮主陣地作用，努力讓教育回歸校園，在有效提升教育教學質(zhì)量上做文章，同時不斷豐富課后服務活動，提高學生綜合素質(zhì)，高質(zhì)量推動“雙減”各項政策落地落實，以“雙減”實際成效推動辦好人民滿意的教育。 “雙減”政策落地后，家長的教育焦慮如何緩解？ 課堂是學校教育教學的主陣地，是學生學好學足的關鍵。“雙減”落實，挑戰(zhàn)在校內(nèi)。 如何讓教學更有趣有效，區(qū)教育局通過多項措施進行“增效”。 提高義務教育教學質(zhì)量，開足開齊開好國家課程，完善“五育并舉”課程體系。 落實立德樹人根本任務，通過“六育人”促進學生全面發(fā)展?；谡n程標準，開展精品教研，應教盡教、以學定教、以教促學。 優(yōu)化教學方式，完善課例研磨機制，深入實施項目化學習，加強和改進實驗教學，推進信息化與教育教學深度融合，探索因材施教有效途徑，創(chuàng)新教學方式，守好課堂主陣地。 “雙減”政策幫助家長、學生實現(xiàn)減負，得到社會普遍認可。各學校著力作業(yè)設計研究，提供作業(yè)的針對性、聚焦作業(yè)的有效性，彰顯作業(yè)的開放性，打好學業(yè)減負“持久戰(zhàn)”，確實減輕學生過重作業(yè)負擔。 各學校通過健全作業(yè)管理機制、完善作業(yè)管理辦法、合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)、建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，堅決落實各年級作業(yè)總量控制線。同時，提高作業(yè)質(zhì)量，系統(tǒng)設計體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)，分層作業(yè)、彈性作業(yè)、實踐性及個性化作業(yè)，讓作業(yè)真正成為學生樂于完成、喜于挑戰(zhàn)的項目。 自“雙減”政策落地以來，全區(qū)各中小學校多措并舉積極開展校內(nèi)課后服務，健全學校教育質(zhì)量服務體系，打好“雙減”落地“保衛(wèi)戰(zhàn)”，切實滿足學生及家長需求。 今年秋季開學后，全區(qū)課后服務實現(xiàn)了“雙覆蓋”， 學生課后服務參與率為100%，教師參與率為100%。 落實“5+2”，課后服務分段管理實行彈性離校。每天下午放學至17:30、17:30至18:30，初中延長至20:30。彈性離校時間有效減輕了學生家長負擔，讓課后服務更有溫度。 采用“1+N”模式，“1”為規(guī)定動作，保證作業(yè)輔導的基礎服務，確保書面作業(yè)校內(nèi)完成；“N”為拓展服務，自選動作。這種模式既有分層走班的基礎夯實、專項提升的學業(yè)輔導，也有文化傳承、益智創(chuàng)新、自主閱讀、藝美體驗、運動健康、安全教育，還有科普、戲曲等多樣化項目，能夠充分滿足學生的不同需求，促進學生健康全面發(fā)展。 為弘揚西青地域文化，各中小學校將楊柳青年畫、風箏、武術(shù)等列為素質(zhì)拓展必選內(nèi)容。同時各中小學校根據(jù)學生年齡特點、學段要求和學校實際，分年級、分層次設置課后服務“項目菜單”，建立了分層分類多樣化服務體系，形成了各具特色的一校一案。 以校內(nèi)教師參與為主，積極引入校外志愿者或志愿團體共同參與，同時借助區(qū)域內(nèi)大學生資源優(yōu)勢以及引進非學科類教育培訓機構(gòu)參與。大寺鎮(zhèn)、王穩(wěn)莊鎮(zhèn)的13所中小學校與天津師范大學的13個學部（院）結(jié)對，建立課后服務送教入校長效機制。實驗小學向家長朋友發(fā)出邀請，結(jié)合自身的職業(yè)和興趣，為孩子們開展義工講堂。 各學校充分利用學校場地、設施設備以及社區(qū)、少年宮、工廠企業(yè)、實驗室、試驗田、博物館、科技館以及紅色教育基地等公益場館，開展體驗及社會實踐類拓展活動，力促學生全面發(fā)展、健康成長，持續(xù)增強人民群眾對教育的滿意度和幸福感。 （聚焦西青） |
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